Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

Nancy Morales
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problemática transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar la problemática.



  1. El/la docente recibe al grupo con una bienvenida cálida, asegurando que todos y todas se sientan incluidos/as y respetados/as, reconociendo la diversidad del aula.

  2. Presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:

    • “¿Han escuchado hablar de la cultura de paz? ¿Conocen alguna persona, grupo u organización que promueva la paz en México?”



  3. Se realiza una Lluvia de ideas, donde todas las participaciones son valoradas por igual, evitando estereotipos de género y propiciando que tanto niñas como niños tengan oportunidad de participar.

  4. El/la docente explica brevemente el propósito de la clase y la metodología ABP: se trabajará sobre un problema real relacionado con la cultura de paz y la comprensión lectora.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Analizar casos, trabajar en equipo e identificar acciones a favor de la cultura de paz integrando la comprensión lectora.


Actividad Central:



  1. El/la docente forma equipos heterogéneos cuidando género, habilidades y estilos de aprendizaje.

  2. Entrega a cada equipo un caso breve (1 cuartilla