Construcción del proyecto de vida

Danahe Reyes
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 – PROYECTO DE VIDA EN ESCUELA PRIMARIA (2º GRADO)



Título de la sesión:
Construyendo Juntos Nuestro Proyecto de Vida


Duración:
45 minutos


Grado:
2º de primaria (6 a 8 años)


Enfoques Transversales:
Inclusión, Aprendizaje Servicio, Pensamiento Crítico, Convivencia


Secuencia Didáctica:
Sesión 1 de 2



OBJETIVO (PDA):
Explorar necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Identificación y expresión de necesidades e intereses personales y grupales.

  • Desarrollo de metas sencillas y colectivas.

  • Fomento del pensamiento crítico y reflexivo.

  • Práctica de la escucha activa y el respeto (convivencia).

  • Sensibilización hacia la diversidad e inclusión.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio (los alumnos identifican intereses, necesidades personales y del grupo, y trabajan colaborativamente en la construcción de soluciones que beneficien a su comunidad escolar).



APERTURA (10 minutos):



  1. Recepción y bienvenida inclusiva:
    Saludo cálido, verificación de la asistencia de todos y ajustes necesarios para estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales (uso de pictogramas, adaptaciones, apoyos visuales).



  2. Dinámica de activación:
    "La maleta de los sueños": Cada alumno recibe una hoja con la imagen de una maleta vacía. El docente plantea la pregunta:
    “¿Qué cosas importantes y felices te gustaría guardar en tu maleta para tu futuro?”
    Los niños dibujan (con apoyo si lo requieren) objetos, personas o si