Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MONICA PRISCILA LEYVA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Aprendizaje Basado en Problemas, Interdisciplinariedad (bullying)
Objetivo/PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Encendido del Aula Inclusiva:



    • Saludo personalizado y breve dinámica rompehielos.

    • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez te has sentido diferente o parte de un grupo por tu forma de ser, vestir, música que escuchas o tus intereses?

    • Se invita a reflexionar de manera respetuosa sobre la diversidad dentro del grupo.

    • Se recapitula la importancia de la inclusión y el respeto en la convivencia escolar.



  2. Presentación del Problema Central:



    • Se plantea el problema a investigar:
      “En nuestra escuela, existen diferentes grupos que, a veces, se excluyen o se agreden entre sí. ¿Cómo podemos construir comunidades juveniles más colaborativas y respetuosas para prevenir el acoso escolar (bullying)?”

    • Se explican brevemente las reglas para el intercambio de ideas, enfatizando la escucha activa y el no juzgar.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración Colaborativa: Quiénes somos y a qué grupos pertenecemos

    • Actividad inclusiva:
      Cada estudiante escribe en una tarjeta (o usa imágenes, si lo requiere) los grupos sociales y