El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
MONICA PRISCILA LEYVA- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Unidad: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Grado y materia: Secundaria, 3º. Español
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Prevención del acoso escolar
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumnado analizará en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, reconociéndolos como elementos de identidad y patrimonio cultural y reflexionando sobre su uso en contextos de inclusión y prevención del acoso escolar.
1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
El/la docente inicia preguntando:
¿Qué palabras utilizas en tu día a día que tus abuelos o padres no usan? ¿Han escuchado palabras nuevas entre sus amigos o en redes sociales?Se anotan palabras mencionadas por el grupo en el pizarrón, sin juzgarlas ni corregirlas, fomentando el respeto y la participación de todos/as.
Se introduce el tema:
“Hoy vamos a explorar cómo y por qué las lenguas cambian y cómo este dinamismo contribuye a nuestra identidad y a la convivencia.”Introducción a la problemática:
Se plantea:
“Las palabras pueden unirnos, pero también pueden ser usadas para excluir y dañar. ¿Han escuchado alguna palabra que se use para ofender o para poner apodos? ¿Por qué crees que sucede esto?”
Se menciona que durante el proyecto reflexionarán sobre cómo el lenguaje puede ser una herramienta para la