Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Karen Mora
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, interculturalidad crítica, atención a la discriminación
Interdisciplinariedad: Convivencia, historia y derechos humanos



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Al finalizar la sesión, los estudiantes elaborarán ideas y argumentos escritos para valorar la diversidad lingüística, reflexionando sobre el sentido de pertenencia e identidad, y reconociendo la importancia de las lenguas originarias y extranjeras en el contexto de la discriminación.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización



  • Dinámica de bienvenida: La maestra les pregunta a los estudiantes:
    “¿Cuántos idiomas conocen o han escuchado hablar en su comunidad, familia o país? ¿Qué emociones o imágenes les provoca escuchar otra lengua?”

  • Lluvia de ideas: En el pizarrón se anotan los idiomas mencionados, incluyendo lenguas originarias, extranjeras o variantes del español.

  • Breve reflexión: Se muestra una imagen o audio de saludo en diferentes lenguas de México.
    Pregunta detonadora:
    “¿Por qué creen que hay personas que sienten orgullo al hablar su lengua? ¿Por qué otras sienten vergüenza?”

  • Se introduce la problemática: Discriminación lingüística en México y la importancia de las lenguas como parte fundamental de la identidad y la pertenencia.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y análisis crítico



  1. Lectura guiada (10 minutos):
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