Introducción al tema de multiplicación y división

ERIKA PELAEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar una situación problemática a los alumnos: "Imaginen que tienen una caja con 12 galletas y quieren compartirlas de manera igual entre 3 amigos. ¿Cuántas galletas le tocarían a cada amigo? ¿Cómo podemos resolver esta situación?"
    b. Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, registrando en el pizarrón las diferentes estrategias propuestas.
    b. Introducir los conceptos de multiplicación y división, explicando su relación como operaciones inversas.
    c. Realizar algunos ejemplos para ilustrar la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Resumir los conceptos principales trabajados en la sesión.
    b. Plantear una pregunta reflexiva a los alumnos: "¿Por qué consideran importante conocer la relación entre multiplicación y división?".




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en diferentes contextos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordar brevemente los conceptos de multiplicación y división trabajados en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división en diferentes contextos (por ejemplo, repartir caram