Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Helen Ramos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Sesión: 1 de 1



Fase 1: Inicio (10 min)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema.



  1. Bienvenida y encuadre: Saludo, presentación breve del tema, recordando normas de respeto y apertura.

  2. Exploración de ideas previas:

    • Pregunta detonadora:
      "¿Alguna vez han escuchado o han leído sobre personas o grupos que han tenido que luchar para ser tratados con justicia? ¿Quiénes creen que han sido esos grupos en la historia de nuestro país y por qué?"

    • Se recogen respuestas en el pizarrón, orientando hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.



  3. Presentación del problema:

    • Plantear la situación-problema:
      "En la historia de México, algunos grupos han experimentado discriminación y violencia. Sin embargo, también han habido movimientos y personas que han luchado por cambiar esta situación. ¿Cómo han cambiado (o no) las condiciones de estos grupos a lo largo del tiempo y quiénes han