Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Helen Ramos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia Secundaria 1º – Sesión 1 de 1
Contenido: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 50 minutos
Objetivo/PDA: Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interdisciplinariedad, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora, Apropiación de Culturas
Grado: 1º de Secundaria (Alumnos de 12 a 15 años)



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema a través de la lectura y la reflexión.



  1. Dinámica de Pregunta Generadora:



    • Escribe en el pizarrón la pregunta:
      ¿Qué significa ser discriminado? ¿Conoces grupos en México que hayan sido excluidos o violentados por su identidad o cultura?

    • Los alumnos comparten ejemplos breves (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+).



  2. Lectura detonadora breve (2 minutos):



    • Entrega un fragmento breve y adaptado de un testimonio real (puede ser de Rigoberta Menchú, de un migrante centroamericano, o de un activista afrodescendiente o LGBTTTQ+ en México).

    • Los alumnos realizan una lectura individual.



  3. Reflexión rápida en parejas:



    • ¿Qué sentimientos les genera el testimonio?

    • ¿Qué problemáticas detectan?





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Profundizar en la identificación de problemáticas de violencia histórica mediante el trabajo colaborativo y el análisis de fuentes, fortalecien