Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

ana paredes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria
Contenido: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Valores), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grupo: 1º de Secundaria (12-15 años)
Objetivo (PDA): Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación inclusiva



  • El docente da la bienvenida a todos los estudiantes, asegurándose de saludar de manera respetuosa, considerando la diversidad de género, origen y capacidades.

  • Plantea la siguiente situación-problema:

    • “Imagina que, en tu comunidad, se prohíbe que un grupo de personas exprese sus ideas o participe en decisiones importantes. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué valores estarían en juego?”



  • Los alumnos participan de manera oral o escrita (según su preferencia o necesidades), compartiendo sentimientos y valores involucrados (justicia, igualdad, respeto).

  • El docente explica que analizarán movimientos sociales y políticos que lucharon por estos derechos, promoviendo la empatía y la importancia de los valores para la convivencia.

  • Se establece la intención de la clase y el reto: “Hoy, como investigadores, descubrirán qué situaciones de injusticia vivieron otras sociedades, cómo las enfrentaron y cómo esas luchas han influido en nuestros derechos en México”.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


**2. Presentación del problema central