Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Lectura dramatizada y representación teatral
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Eje interdisciplinario: Atención al problema de lectoescritura

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes realicen, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos (rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados), potenciando la expresión artística y apoyando el desarrollo de habilidades de lectoescritura.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura – Sensibilización y motivación (10 minutos)

Dinámica de bienvenida artística:
La docente colocará música instrumental teatral de fondo y recibirá a las y los estudiantes invitándolos a formar un círculo. Se realizará la dinámica “¡Dilo con tu voz!”: cada alumno dirá su nombre usando diferentes tonos de voz (grave, agudo, fuerte, débil, rápido, lento), permitiendo experimentar con el cuerpo, la voz y la creatividad.
Propósito: Crear un ambiente de confianza, favorecer la expresión oral, generar curiosidad por la lectura dramatizada y comenzar a identificar diferentes formas de expresar emociones con la voz.

Pregunta detonadora:
¿Alguna vez han leído una historia actuándola solo con la voz? ¿Cómo creen que cambia una historia cuando la leemos con diferentes emociones y ritmos?

2. Desarrollo – Exploración colectiva del teatro de atril (25 minutos)

A. Introducción al Teatro de Atril (5 minutos)
La docent