Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Esmerahi Correo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Valoración de los ecosistemas: características del territorio, interacciones de la comunidad con los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Apropiación cultural a través de lectura y escritura, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Lectoescritura).
Objetivo (PDA): Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


1. APERTURA (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización cultural-artística



  • Dinámica inicial:



    • El docente proyecta o muestra imágenes de diferentes ecosistemas mexicanos (selva, desierto, bosque, mar).

    • Se escucha de fondo música tradicional de alguna región (por ejemplo, sones huastecos o marimba chiapaneca).

    • Pregunta generadora: “¿Qué conocen sobre estos lugares? ¿Quiénes viven ahí? ¿Qué canciones, leyendas, cuentos o historias conocen que hablen de estos ecosistemas?”



  • Propósito: Iniciar la apropiación cultural a través de la evocación de relatos y manifestaciones artísticas propias de cada ecosistema.



  • Lectoescritura: Alumnos compar