Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Español
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques integrados: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (lectura comprensiva)
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)

Propósito didáctico (PDA):
Las y los estudiantes recurrirán a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema de su interés, así como a diccionarios para consultar definiciones, empleando estrategias de pensamiento crítico, expresión artística y experiencias estéticas para favorecer la comprensión lectora.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización: En círculo, la maestra/o plantea: “En nuestra comunidad hay muchos temas interesantes que podemos conocer mejor. ¿Qué problemas, retos o situaciones han observado últimamente?” (Por ejemplo: cuidado del agua, reciclaje, animales, tradiciones).


• Presentación del proyecto comunitario: Se explica que, a partir de sus intereses, investigarán y crearán textos para informar y sensibilizar a otros sobre un tema relevante para la comunidad.


• Motivación artística: Se invita a los alumnos a dibujar rápidamente (con crayolas o colores) una imagen relacionada con el problema o tema que les llamó la atención.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada de textos expositivos:
  
  
  • Se presentan cuatro tarjetas a cada equipo; cada una contiene un breve texto exposi