Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Mary Jimz
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Título de la sesión: “¡Cuidemos juntos nuestro mundo!”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Vida saludable
Interdisciplinariedad: Exploración y conocimiento del mundo, Lenguaje y comunicación, Educación socioemocional
Secuencia didáctica: 1ª sesión de dos


Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos manifiesten interés por cuidar a la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



1. MOMENTO DE INICIO (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    Saludo cálido. Los niños se sientan en círculo, en el tapete. Se les invita a cerrar los ojos un momento y escuchar sonidos grabados de la naturaleza: aves, hojas, agua.

  • Activación de saberes previos:
    Diálogo inicial:
    “¿Qué cosas de la naturaleza conocen? ¿Por qué creen que es importante cuidar las plantas, los animales, el agua o el aire?”
    Se retomarán las respuestas para sensibilizar e identificar qué saben y qué sienten al respecto.

  • Presentación del problema:
    Se plantea el siguiente reto-problema:
    “En nuestra comunidad hemos visto basura en el parque, árboles que han sido cortados o agua sucia en el río. ¿Qué pasaría si no cuidamos todo esto? ¿Cómo nos afecta a nosotros y a otros seres vivos?”



2. DESARROLLO (25 minutos)



  • **Exploración del problema (ABP