Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español e Interdisciplinaridad (Matemáticas, Ciencias Sociales)
Grado: 4° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, desarrollando pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• Dinámica de preguntas:
  El docente presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:
  ¿Cómo podemos organizar mucha información de manera sencilla para que todos la comprendan?


• Conversatorio guiado:
  Se invita a los estudiantes a recordar si han visto líneas del tiempo, tablas o gráficas alguna vez (por ejemplo, en libros, internet o la comunidad).


• Reconexión con la comunidad:
  Se les pide pensar en ejemplos donde la información organizada ha ayudado en su familia o comunidad (horarios, listas, calendarios, estadísticas locales, etc.).

Sentido comunitario:
Se explica que aprenderán herramientas para organizar información que podrán usar en la vida real de su comunidad, fortaleciendo la colaboración y el respeto por diferentes formas de ver y organizar el mundo.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración activa y reflexiva:

• **Trabajo en equipos m