El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

milagros condor
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones y respuestas de los alumnos durante las actividades y juegos relacionados con el dominio del espacio y el reconocimiento de formas. Observar si logran establecer relaciones de orientación y direccionalidad.



  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías de los alumnos interactuando y desplazándose en su entorno, evidenciando las relaciones de orientación y direccionalidad que establecen.




Sesión 1:


Título: Explorando el espacio


Objetivo específico: Observar y explorar el entorno desde diversos puntos de observación.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Conversar con los alumnos sobre su entorno y cómo se sienten en él.

  • Mostrar imágenes de diferentes lugares, como un parque, una casa, una escuela, etc., y preguntar a los alumnos qué observan en cada una de ellas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de juego libre en el aula, donde los alumnos puedan explorar el espacio y desplazarse libremente.

  • Proporcionarles diferentes materiales, como cojines, cajas, sillas, etc., para que construyan su propio espacio de juego.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre lo observado durante la actividad de juego libre. Preguntar a los alumnos qué descubrieron sobr