Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Antonio Guzman
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Valoración de la biodiversidad y su representación cartográfica
Grado: 6° de Primaria
Edad recomendada: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 — Explora diversidad y problematiza la valoración; Sesión 2 — Propuestas de acción y comunicación.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Interpretar representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes, aguas oceánicas y continentales, reconociendo la importancia de los valores y acciones sustentables.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinar con enfoque en trabajo en equipo, inclusión, y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización inclusiva



  1. El docente da la bienvenida e introduce la clase con una pregunta motivadora:
    ¿Sabías que donde vives hay muchas especies de plantas y animales únicas? ¿Cómo te imaginas la biodiversidad en otros lugares del mundo, como África o Asia?

  2. Se realiza una breve lectura adaptada (oral y con imágenes para accesibilidad) sobre la biodiversidad en México y su importancia cultural.

  3. En equipos diversos (respetando estilos y ritmos de aprendizaje), los alumnos comparten ejemplos de especies o paisajes conocidos en la localidad y escriben palabras clave en tarjetas grandes.

  4. Socializan las palabras y se forman equipos con roles rotativos para garantizar la inclusión (coordinador, lector, escriba, sintetizador).



Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje basado en problemas y práctica interdisciplinar



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