La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Educación Inicial, 1º (0-3 años)
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – La riqueza de nuestras lenguas en familia y comunidad

Propósito de Desarrollo de los Aprendizajes (PDA):

Que las niñas y niños usen cotidianamente la lengua materna con apoyo de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad.

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Reconoce y utiliza expresiones y palabras de su lengua materna (español, indígena o extranjera) en la interacción cotidiana, reconociéndose como miembro de su familia y comunidad.

PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINAR A ATENDER

Disciplina: Impulsar la participación respetuosa, los turnos de palabra y la escucha activa en la interacción grupal para fortalecer la convivencia y la apropiación cultural.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Recepción e Integración Inicial (5 minutos)

• Ambiente: Espacio alfombrado y cómodo.


• Dinámica de bienvenida: Saludo musical en las lenguas maternas de las familias presentes (puede adaptarse una canción sencilla como “Buenos días, familia”).


• Objetivo: Propiciar un ambiente de confianza, respeto, pertenencia y apertura a la diversidad lingüística.

2. Narración y Reconocimiento de la Diversidad Lingüística (10 minutos)

• Lectura compartida: La educadora lee en voz alta un cuento breve ilustrado que incluya palabras en distintas lenguas representadas en el grupo (ejemplo: palabras de s