Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Juan Pacheco
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: El alumno muestra falta de interacción


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconociendo y comprendiendo las emociones


Objetivos específicos:



  • Identificar y nombrar diferentes emociones: alegría, tristeza, miedo, enojo, etc.

  • Comprender que las emociones pueden variar en intensidad y duración.

  • Reconocer que las emociones pueden ser desencadenadas por diversas situaciones y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de presentación en la cual cada niño exprese cómo se siente en ese momento y por qué.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Proyectar imágenes que representen diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y nombren.

    • Presentar situaciones cotidianas y preguntar cómo creen que se sentirían en cada una de ellas.

    • Realizar una dramatización en la cual los niños representen diferentes emociones.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y comprender las emociones para poder expresarlas adecuadamente.


Sesión 2: Identificando situaciones que generan incomodidad, miedo o inseguridad


Objetivos específicos:



  • Reconocer situaciones que generan incomodidad, miedo o inseguridad.

  • Reflexionar sobre cómo se sienten en esas situaciones.

  • Comprender la importancia de comunicar los sentimientos a una persona adulta.


Actividades:


1.