Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos argumentativos
Sesión 1 de 2

Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión integrada en una unidad sobre argumentación y debate en torno a temas de interés comunitario.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que los alumnos lean textos sobre temas polémicos y distingan opiniones de datos y hechos concretos, desarrollando habilidades críticas y valorando la diversidad de perspectivas culturales presentes en su comunidad.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
Se inicia la sesión preguntando:

• ¿Qué es una opinión? ¿Qué es un hecho?


• ¿Han escuchado debates en su familia, comunidad o medios donde haya diferentes puntos de vista?

2. Contextualización hacia la interculturalidad:
Se presentan, en breve, situaciones reales de la comunidad (por ejemplo, uso del agua, hábitos alimenticios, fiestas culturales), mostrando cómo existen opiniones diferentes y datos concretos sobre dichas prácticas.

Estrategias para comprensión lectora:

• Identificación de palabras clave.


• Inferencias sencillas sobre el punto de vista de un texto.

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura guiada argumentativa (texto breve):
Se reparte un breve texto argumentativo sobre un tema polémico local (por ejemplo, “¿Debemos usar el parque para fiest