Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Briseyda Angulo- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Escuela Primaria:
Grado: 6º
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Valorar las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques integradores: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad.
Problema central: Cuidado del ambiente.
Secuencia didáctica de la sesión
Activación de conocimientos previos e inclusión (5 minutos)
- El/la docente da la bienvenida y forma pequeños equipos heterogéneos (promoviendo inclusión de género, capacidades y habilidades).
- Realiza una breve lluvia de ideas guiada por la pregunta: ¿Cuáles son los problemas ambientales que ves en tu entorno?
- Da voz a distintos estudiantes para que compartan, asegurando la participación de todas y todos.
Presentación del Problema Central (5 minutos)
- Se expone el siguiente caso problema:
“En nuestra comunidad, muchas personas han cambiado sus hábitos: consumen más productos envasados, usan el coche para distancias cortas y tiran basura en la calle. Se han notado menos aves y plantas en la zona. ¿Por qué está ocurriendo esto y qué podemos hacer para solucionarlo?” - El/la docente pide a cada equipo que identifique: ¿Qué está pasando? ¿Por qué sucede? ¿Quiénes se v
- Se expone el siguiente caso problema: