Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica

Laura Pamela Luna
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 3º
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Alimentación
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; analiza aspectos sincrónicos y diacrónicos; identifica elementos que permanecen o cambian y su duración.


Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Contextualizar y motivar el interés del alumnado a través de una problemática cercana a su realidad.


Actividades:



  1. Dinámica de apertura:



    • Proyecta en el pizarrón la pregunta detonadora:
      “¿Cómo influyen las condiciones de vida, como la alimentación, en la capacidad de un pueblo para organizarse y resistir en momentos de crisis?”

    • Invita a los y las estudiantes a compartir brevemente sus ideas, promoviendo la participación de todos, asegurando un ambiente inclusivo y libre de juicios.

    • Menciona que históricamente, la alimentación ha sido un factor clave en la resistencia y organización de los pueblos, incluyendo mujeres, hombres, indígenas, afrodescendientes y mestizos.



  2. Enlace con el tema:



    • Introduce brevemente el concepto de “gestas de resistencia e independencia”, mostrando imágenes representativas (incluyendo la participación de mujeres como Manuela Sáenz, Leona Vicario y Juana Azurduy).




Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Resolver un problema histórico y elaborar una cronol