Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

claudia solis
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

CLASE: PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y CREATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III
GRADO: SECUNDARIA (3º)
EDAD: 12 a 15 años
SESIÓN: 1 de 2
DURACIÓN: 50 minutos
METODOLOGÍA: Aprendizaje Servicio (ApS)
ENFOQUES TRANSVERSALES: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Vida saludable
PROBLEMA SOCIOAMBIENTAL: Cuidado del ambiente


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación previa



    • Dinámica breve: La docente saluda, explica el objetivo de la sesión y pregunta: “¿Qué problema ambiental han identificado en su entorno que les gustaría ayudar a solucionar?” Los alumnos comparten ideas en voz alta (basura, agua, energía, etc.).

    • Propósito: Conectar con experiencias previas y fomentar la apropiación cultural mediante relatos breves de prácticas tradicionales de cuidado ambiental en comunidades mexicanas (ejemplo: reutilización en pueblos indígenas).

    • Presentación del reto: Formular una propuesta creativa que contribuya al cuidado ambiental de la escuela o comunidad, integrando la lectura y la escritura como medio para documentar el proceso.



  2. Lectura breve



    • Se lee en voz alta un texto literario corto (cuento, mito local o anécdota periodística) sobre el impacto del descuido ambiental y cómo una comunidad organizó una solución.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué habilidades crees que usaron para resolver el problema? (Enfatizar pensamiento creativo y estratégico).





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