Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Sofia Perez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Objetivo PDA: Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad dentro del grupo y la importancia de reconocer diferentes formas de ser, pensar y relacionarse para construir equipos colaborativos y respetuosos.


Actividades:



  1. Dinámica “¿Quién soy?”
    Invitar a los alumnos a formar un círculo. Cada estudiante comparte, en una frase, un valor, una costumbre, o una característica personal que considere importante para sí mismo/a (ejemplo: “Me gusta escuchar música de mi comunidad y comparto tiempo con mi familia los domingos”).
    El docente registra, en una cartulina o pizarrón, las respuestas (sin nombres), visibilizando la diversidad del grupo.



  2. Preguntas detonadoras:



    • ¿Qué sentirías si alguien se burlara de una de tus características?

    • ¿Cómo crees que nuestras diferencias pueden ayudar, o dificultar, el trabajo en equipo?




Inclusión e Interculturalidad crítica:
El docente enfatiza que todas las formas de ser y pensar tienen valor, y que el respeto a la diversidad es un principio básico para una convivencia armónica. Se fomentan