¿Quiénes pueden ser nuestros personajes?**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3

Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Atención interdisciplinar: Lectoescritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: ¿Quiénes pueden ser nuestros personajes?

1. Apertura: Presentación y sensibilización (5 minutos)

• Da la bienvenida a los estudiantes y presenta el tema: “Hoy iniciaremos un proyecto para crear personajes imaginarios que nos ayuden a conocer cómo diferentes personas pueden ser y estar en el mundo”.


• Invita a reflexionar: ¿Conocen personajes de cuentos, canciones, películas o leyendas de diferentes lugares?


• Muestra imágenes breves de personajes de diferentes culturas (ejemplo: El Nahual, Un dragón chino, Ana la Pingüina del Polo Sur, Un niño otomí, etc.)


• Pregunta: ¿Qué ven de diferente o parecido entre ellos y nosotros?

2. Desarrollo: Explorando personajes y diversidad (20 minutos)

• Lee en voz alta un cuento breve o fragmento de una leyenda multicultural fácil de comprender (por ejemplo, una leyenda de un animal mexicano o un cuento africano corto).


• Mientras lees, pide a los alumnos que cierren los ojos y escuchen: ¿Cómo se imaginan al personaje principal?


• Después de la lectura, p