**Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes**

MARTINEZ SANCHEZ ESTEFANY
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable, Igualdad de género, Interdisciplina con Tutoría/Orientación



OBJETIVO PDA:
El alumno compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, apoyándose en los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección para prevenir embarazo y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación – el alumno explora, investiga, comparte y reflexiona.



PROBLEMA a atender:
Desinterés en la temática por considerarla lejana, incómoda o poco relevante.



FASE 1: INICIO (10 min)


1. Activación de conocimientos previos y motivación (Indagación inicial):



  • El docente inicia con una breve lluvia de ideas con la pregunta:
    “¿Creen que la salud sexual y reproductiva tiene algo que ver con cómo planear nuestro futuro o lo que queremos ser?”

  • Utiliza tarjetas de colores: los alumnos escriben una palabra que relacionen con “salud sexual” y otra con “vida saludable”. Se recogen y leen algunas al azar (se pueden pegar en el pizarrón).

  • Mini-video (2 min) “¿Qué son las ITS y cómo afectan a los adolescentes?” (puede ser de YouTube, versión adaptada, lenguaje claro y no sensacionalista).

  • Explicación breve del objetivo de la clase: “Hoy empezaremos a explorar juntos cómo las decisiones sobre nuestra salud sexual pueden influir en