Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5 sobre Sustentabilidad de la Biodiversidad y Humanismo

Nivel: Educación Primaria 5º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Cuidado del ambiente, Interdisciplinariedad

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las y los alumnos analicen críticamente los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en México y el mundo, identificando su impacto desfavorable en la biodiversidad y en el ambiente de su comunidad y país.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  Pregunta generadora escrita en el pizarrón:
  ¿Qué es para ti la biodiversidad y por qué crees que es importante cuidarla?
  Los alumnos escriben su respuesta individualmente en notas adhesivas y las pegan en el “Mural del pensamiento crítico”.


• Breve diálogo dirigido:
  El docente selecciona algunas respuestas y promueve la reflexión grupal:
  “¿De qué formas las personas pueden afectar la biodiversidad con su forma de vivir?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema Central (ABP):
  Se muestra una imagen o video corto de un paisaje natural de la región afectado por contaminación o deforestación.
  Situación-problema:
  “En nuestra comunidad, el río que antes tenía peces y plantas ahora está sucio y muchos animales han desaparecido. ¿Qué habrá pasado? ¿Qué tiene que ver la forma en que las personas viven con este problema?”

  
  



• Formulación de preguntas de indagación:
  Los alumnos trabajan en equipos de 4 para