Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

MARTINEZ SANCHEZ ESTEFANY
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Biología
Grado: 1° de Secundaria
Rango de Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Cultura y Ética), Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés



Objetivo PDA:
Comparar las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconocer que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexionar acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar a los alumnos mostrando la relevancia del tema en su vida cotidiana y su entorno cultural.


Estrategia de inclusión:



  • Uso de lenguaje claro, ejemplos diversos y explícitos para evitar confusiones o exclusiones por género, cultura u orientación sexual.

  • Asegurar que todos los alumnos pueden participar, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales (adaptación oral/escrita según requieran).


Actividades:



  1. Dinámica-Reto: Pregunta detonadora:

    • “¿Qué palabras o ideas vienen a tu mente cuando escuchas ‘sexualidad’ y ‘cultura’?”

    • Los alumnos escriben en tarjetas (o usan pizarrón/hojas en apps si hay alumnos con discapacidad visual o motora; se permite uso de voz).



  2. Puesta en común:

    • Se agrupan las respuestas y se identifican similitudes/diferencias, resaltando la diversidad de percepciones.

    • Breve