Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Daniela González- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 1º Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Distinción de situaciones para tomar decisiones y pedir ayuda
Contenidos: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Fase 1: Presentación del Problema (10 min)
Escenario inicial y activación del pensamiento crítico:
La maestra presenta la siguiente situación a través de una breve dramatización apoyada de títeres y música de fondo suave para crear una experiencia estética y significativa:
“Imagina que eres Dani, tienes ganas de ir por un helado que está en la tienda de la esquina, tus papás no están en casa, solo tu hermano mayor. De camino a la tienda hay una calle muy transitada. ¿Qué harías? ¿Podrías ir solo/a? ¿A quién le pedirías ayuda?”
Preguntas detonadoras:
- ¿Qué pasaría si Dani sale solo/a?
- ¿Por qué podríamos necesitar ayuda en algunas situaciones?
- ¿Cuándo sí podemos decidir solos/as?
Reglas de disciplina:
Antes de iniciar el debate, se establecen reglas claras de participación y respeto: levantar la mano, escuchar a los demás, no interrumpir y respetar todas las opiniones.