Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 4 – Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración estimada: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica inicial:
  
  
  • Sentados en círculo, se pregunta: “¿En qué situaciones usan ustedes sumar o restar fuera de la escuela?”
  
  
  • Los alumnos comparten en voz alta (por ejemplo: contar dulces, repartir juguetes, etc.).
  
  
  • El docente recupera las experiencias y resalta la presencia de la suma y resta en la vida diaria.
  
  
  
  

2. Presentación del problema (10 minutos)

• Planteamiento lúdico e inclusivo:
  
  
  • Se presenta una situación: “Imagina que tienes una caja con 5 canicas y tu amigo te regala 3 más. ¿Cuántas tienes ahora? ¿Y si después pierdes 2?”
  
  
  • Se les entrega a todos (incluidos alumnos con necesidades educativas especiales) material concreto: tapitas o bloques para manipular.
  
  
  • Se invita a explorar las respuestas usando el material, promoviendo la participación de todos.
  
  
  
  

3. Investigación guiada (20 minutos)

• Trabajo en pequeños grupos diversos:
  
  
  • Cada grupo recibe tarjetas con diferentes situaciones similares que requieren sumar o restar hasta 9.
  
  
  • Se les pide resolverlas primero manipulando los objetos y después, intentar calcular la respuesta men