Medición de la longitud, masa y capacidad

Susan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Medición de la longitud, masa y capacidad
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos), así como el decímetro y centímetro para longitud.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas



Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren y comprendan el concepto de medida, estimen y comparen longitudes, masas y capacidades con objetos del entorno, y representen visualmente sus hallazgos mediante una actividad artística, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión estética.



Estructura de la sesión


1. Actividad de apertura (10 minutos) — Despertando la curiosidad



  • El docente lleva consigo una caja misteriosa con diferentes objetos (una regla, una cuerda, una botella de agua, una caja de cereal, una barra de plastilina, una bolsa de arroz, entre otros).

  • Pregunta a los alumnos:

    • ¿Cómo podríamos saber cuál es más largo, más pesado o cuál puede contener más cosas?

    • ¿Cómo lo hacemos sin saber cuál es la unidad exacta?



  • Se forman equipos y cada uno elige un objeto de la caja.

  • Se invita a los alumnos a observar, tocar y, en voz baja, estimar cuál es el más largo, pesado o capaz, anotando su hipótesis en una hoja.

  • El maestr