Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

yocohama lee
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Interculturalidad crítica, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos



Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, presentar el problema e introducir conceptos clave.


Actividades:



  • Dinámica de apertura: Escribe en el pizarrón las siguientes palabras: discriminación, racismo, sexismo, prejuicio. Pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué entienden por cada una de estas palabras?

    • ¿Han escuchado o vivido alguna situación relacionada?



  • Debate breve: Pide a dos o tres alumnos que compartan ejemplos y sensaciones que les produzcan esos conceptos en la actualidad.

  • Presentación del problema: Proyecta o lee un breve caso histórico—por ejemplo, un episodio sobre segregación racial o discriminación indígena en México—detallando cómo se justificaron actos violentos por medio de prejuicios.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué crees que algunas personas justificaron o permitieron actos de violencia basados en el color de piel, género o cultura de otros?



Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Guiar a los alumnos en el análisis y comprensión lectora de un caso, desarrollando habilidades de investigación, pensamiento crítico y escritura argumentativa.


**Metodologí