Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase
Español II, Secundaria
Sesión 1 de 6: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Proyecto Comunitario
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12-15 años

Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aula – PDA):
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

I. Fase de Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación.

1. Dinámica de sensibilización:
   El docente solicita que los estudiantes, de manera individual, piensen en un evento reciente o pasado que haya sido significativo para su familia, su escuela o su comunidad.

   
   
   
   
   • Se hace una breve lluvia de ideas en voz alta: ¿Qué eventos recordamos todos? ¿Cómo nos afectaron? ¿Por qué son importantes?
   
   
   
   



2. Presentación del problema interdisciplinar:
   Se les plantea la pregunta: “¿Por qué, a veces, nos cuesta interesarnos por lo que sucede a nuestro alrededor?”

   
   
   
   
   • Se invita a dos o tres estudiantes a compartir su respuesta breve.
   
   
   • El docente retoma y enfatiza la relevancia de comunicar, reflexionar y formar opinión sobre los sucesos significativos, y cómo los géneros periodísticos pueden ayudarnos a entender mejor nuestro entorno.
   
   
   
   



3. Explicación del propósito del proyecto:
   Se introduce el trabajo por proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • *“Durante las siguientes sesiones, elegiremos un evento relevante, investigaremos a fondo y lo comunicaremos a través de un texto de opinión periodístico, pa