Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos
  
  
  • Plantea la siguiente pregunta-problema en voz alta:
    “Si en una escuela hay 24 salones y en cada uno hay 32 pupitres, ¿cuántos pupitres hay en total?”
    Los alumnos pueden discutir en parejas la estrategia que usarían, sin resolver todavía el problema.
    
    
    • Propósito: Activar conocimientos y fomentar la verbalización de ideas.
    
    
    • Enfoque crítico: Pide a los estudiantes que expliquen por qué creen que esa estrategia es la mejor y sus posibles limitaciones.
    
    
    
    
  
  
  
  


• Presentación del objetivo de la clase
  
  
  • Comparte el objetivo y destaca que nos enfocaremos en multiplicar y dividir para resolver problemas cotidianos, explorando cómo estas operaciones se relacionan entre sí.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada (Indagación)
  
  
  • Situación-problema:
    _Imagina que organizas una kermés escolar. Te piden hacer bolsas de regalo con 36 dulces cada una. Si tienes 128 dulces, ¿cuántas bolsas completas puedes hacer?