Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Priscila zapata
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Valores
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencia, Formación Cívica y Ética
Objetivo PDA: Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.



Propósito de la sesión


Que las y los estudiantes reconozcan la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, reflexionando sobre cómo sus acciones impactan el entorno y cómo pueden actuar para protegerlo desde el valor del respeto, la cooperación y la igualdad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de sensibilización (“La tela de la vida”):



  • Sentar a las y los estudiantes en círculo, asegurando accesibilidad, y entregar a cada uno(a) un ovillo de estambre (puede ser de colores neutros para evitar estereotipos de género).

  • El o la docente inicia diciendo: “Yo soy un árbol” y sostiene un extremo del estambre. Lanza el ovillo a otro compañero o compañera, quien dice, por ejemplo: “Yo soy una abeja”. Cada participante nombra un elemento natural (planta, animal o elemento no vivo) y toma el estambre, formando una red que una a todos.

  • Al final, preguntar:

    • ¿Cómo nos sentimos al estar conectados?

    • ¿Qué pasaría si alguien suelta el estambre?

    • ¿Cómo creen que se siente la naturaleza cuando alguien daña uno de sus componentes?




**Inclusión y género: Todas las