Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Priscila zapata
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1/1


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Única sesión
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Lengua, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, las y los estudiantes describirán y reconocerán la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), así como componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles, aire, etc.) presentes en su entorno, valorando su cuidado desde una perspectiva intercultural y de respeto por la diversidad natural y cultural.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de apertura (10 minutos)


Dinámica de sensibilización:
Sentados en círculo, la docente narra un breve cuento tradicional (oralidad local o de una comunidad indígena cercana) donde la naturaleza tiene un papel central. Ejemplo: «La montaña que cuida al pueblo» (puede elegirse una leyenda local).


Preguntas detonadoras:



  • ¿Qué seres vivos y elementos de la naturaleza aparecen en el cuento?

  • ¿Cómo se relacionan las personas con ellos?


Objetivo: Identificar la diversidad de seres y elementos naturales desde la cosmovisión de una cultura originaria, y propiciar interés y empatía.



2. Planteamiento del Problema (5 minutos)


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