Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Ashley Medellin- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE SECUNDARIA 1° – SESIÓN 1 de 2
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Tema específico: Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión y competencias interdisciplinarias (habilidades matemáticas)
Nivel: Secundaria 1º (12-15 años)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos determinarán e interpretarán la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos, aplicando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Bienvenida e inclusión:
El docente saludará al grupo, recordando la importancia de que todas las voces sean escuchadas y que cada uno tiene diferentes formas de aprender. Se realizará una breve dinámica de integración en la que todos participarán nombrando algo que hayan contado o clasificado recientemente (por ejemplo: cuántos mensajes reciben al día, cuántos tipos de fruta comen en la semana). Esto sirve para hacer consciente que todos usamos las matemáticas en la vida diaria y para activar sus conocimientos previos.
Presentación del problema interdisciplinario:
Se plantea la pregunta detonadora:
"¿Cómo podemos interpretar los datos que recolectamos en nuestra vida cotidiana para tomar decisiones más informadas?"
Se explica que hoy trabajarán datos reales para descubrir qué información podemos obtener y cómo nos puede servir.