SESIÓN 1 DE 4

Angelica Mendoza
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 4º grado (8-10 años)
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 DE 4
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida saludable e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, con un enfoque en la convivencia


Objetivo (PDA):
El alumno IDENTIFICA a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades básicas.


APERTURA (10 min)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el aprendizaje.



  1. Saludo y bienvenida (2 min): El docente saluda y crea un ambiente de confianza, recordando la importancia de la igualdad y el respeto.



  2. Dinámica “¿Qué necesito para vivir bien?” (5 min):



    • Cada alumno escribe o dibuja en una hoja lo que considera necesario para vivir bien (comida, casa, amor, juego, seguridad, salud, respeto, amigos, igualdad, etc.).

    • Se pegan los dibujos en el pizarrón formando un “Mapa de necesidades”.

    • Breve reflexión grupal: ¿Alguien escribió algo diferente? ¿Por qué es importante cada cosa?



  3. Introducción al tema (3 min):



    • El docente explica que todas las personas tenemos necesidades y derechos, pero no siempre todos pueden satisfacerlos.

    • Se plantea la pregunta-problema:
      ¿Qué situaciones pueden impedir que las niñas, niños y adolescentes vivan bien y quiénes deben ayudar a resolverlo?




DESARROLLO (25 min)
Propósito: Analizar situaciones problema, reflexionar sobre la convivencia, e identificar a los responsables de garantizar derechos y necesidades.



  1. Presentación del problema (5 min):

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