El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Adriadne Vanessa Rocha
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Trabajo en equipo
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.



SESION 1: El dinamismo de la lengua en nuestra vida cotidiana y literaria



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión:
    El docente da la bienvenida y acomoda a los estudiantes en equipos diversos, integrando alumnos con distintas habilidades, experiencias lingüísticas y contextos culturales, favoreciendo la participación de todos/as.



  2. Activación de conocimientos previos:
    Se lanza la siguiente pregunta detonadora y se invita a todos a compartir, resaltando la importancia de respetar y apreciar las distintas formas de hablar:



    • ¿Qué palabras o expresiones han escuchado que solo usan en su comunidad, grupo de amigos o familia?

    • ¿Han escuchado palabras en español que vengan de otro idioma o que sean inventadas?



  3. Presentación del proyecto comunitario:
    Se explica que en este mini-proyecto, los equipos crearán un mural informativo digital o físico sobre “El dinamismo de la lengua en mi comunidad”, que integrará ejemplos vivenciales y literarios de neologismos, jergas, caló, extranjerismos, etc. Este mural será presentado al grupo al final de la segunda sesión.





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