Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1
Metodología: Proyecto comunitario
Contenido central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información (tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos).
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Propósito didáctico y de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• Dinámica breve: Pregunta detonadora en lluvia de ideas:
  “¿Cómo podemos organizar mucha información para entender mejor lo que sucede en nuestra comunidad?”


• Presentación del problema real local: Los estudiantes observan imágenes y ejemplos sencillos de textos discontinuos (como una tabla de doble entrada sobre el reciclaje de residuos generados en la escuela, una línea de tiempo con fechas importantes de la comunidad y un cuadro cronológico con eventos culturales).


• Relación con el proyecto comunitario: Se les comunica que, en equipo, diseñarán materiales para la biblioteca escolar y comunitaria, ayudando a otros estudiantes a comprender la historia y cultura local usando textos discontinuos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y análisis crítico

• **Actividad 1: Descu