Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

LIA BELÉN GÓMEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Español 1º Secundaria [12 a 15 años]
Proyecto comunitario interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico
Duración: 50 minutos



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comuniquen haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.



Fase 1 – Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Sensibilización y activación de saberes previos

    • El docente inicia mostrando imágenes y titulares de notas periodísticas (impresas y digitales) sobre el cuidado del ambiente en la comunidad y en la escuela, procurando una variedad de fuentes, formatos y procedencias.

    • Propone preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico:
      ¿Por qué consideramos algunos sucesos más significativos que otros?
      ¿Cómo puede una noticia ayudar a cuidar el ambiente?

    • Se invita a todos los alumnos a opinar, promoviendo la participación inclusiva (uso de apoyos visuales, lectura en voz alta para alumnos con barreras de aprendizaje o con discapacidad visual leve, permitir respuestas orales o escritas).

    • Se socializan ejemplos de sucesos significativos relacionado