“Caminos largos y caminos cortos en mi entorno”

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Grado:
Preescolar 1º (3 a 6 años)

Secuencia Didáctica:
Sesión 1: “Caminos largos y caminos cortos en mi entorno”
Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Estima y expresa si un camino es más largo o más corto que otro.

Metodología:
Aprendizaje por indagación, interdisciplinar con enfoque en trabajo en equipo, pensamiento crítico y artes/experiencias estéticas.

1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes y motivación

Situación desencadenante:
La maestra muestra dos caminos dibujados en el piso con cinta de colores (uno recto y corto, otro serpenteante y largo). Invita a los niños a observar y explorar visualmente.

Diálogo inicial:

• ¿Qué observan en el salón hoy?


• ¿Ambos caminos son iguales? ¿En qué se parecen o se diferencian?


• ¿Cuál creen que es más largo? ¿Por qué?

Trabajo en equipo:
Se forman dos equipos al azar. Cada equipo elige a un portavoz. Cada grupo expresa sus hipótesis sobre cuál camino es más largo.

Integración estética:
Se les pide a los niños que describan los caminos usando palabras y gestos, fomentando la expresión corporal y artística.

2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y experimentación

Exploración práctica:

1. Recorrido de caminos:

   
   
   
   
   • Los equipos pasan turnándose para recorrer ambos caminos.
   
   
   • La maestra anima a que los niños cuenten los pasos que dan en cada camino (pueden decirlos en voz alta o marcarlos con palmas).
   
   
   
   



2. Observación y diálogo: