Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación didáctica – Sesión 1 de 2
Historia, 3º de secundaria
Contenido: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Objetivo (PDA):
Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Lectura, escritura, pensamiento crítico
Problema transversal: Desinterés estudiantil

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y conexión emocional

• El docente inicia la clase proyectando una imagen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (DDHC).


• Plantea la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Creen que todas las personas en ese tiempo tenían los mismos derechos? ¿Quiénes creen que estaban incluidos? ¿Por qué?”


• Los estudiantes escriben de manera individual una respuesta breve (3 minutos) en su cuaderno.


• Se solicita voluntarios para compartir sus ideas, anotando en el pizarrón palabras clave que surjan (hombres, mujeres, igualdad, exclusión, revolución, derechos).


• El docente muestra un fragmento breve del texto original (en español) para contextualizar.

Propósito: Conectar el tema con inquietudes personales, visibilizar posibles prejuicios y despertar curiosidad.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Presentación del problema (ABP)

• Se presenta la siguiente situación problemática, proyectada en pantalla:
  *“Acabas de viajar al pasado y eres reportero en Francia, 1789, año de la Revolución. Lees la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Al comp