Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: Secundaria, 2º
Asignatura: Español
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al ausentismo escolar

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes comprendan y redacten textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de las variantes del español y su vínculo con las culturas locales.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Actividad de sensibilización:

• El o la docente inicia la clase preguntando:
  "¿Alguna vez han escuchado a alguien hablar español de manera diferente? ¿Cómo se siente escuchar palabras nuevas o expresiones diferentes?"


• Se invita a compartir ejemplos de palabras, expresiones o formas de hablar propias de su comunidad, familia o de otros lugares.


• Conexión al ausentismo:
  Se hace notar cómo una lengua o forma de hablar puede hacer que una persona se sienta incluida o excluida de un grupo, incluso en la escuela, y cómo esto puede influir en que alguien quiera asistir o no a clases.

2. Breve introducción al tema:

• Se explica que la clase abordará cómo la lengua refleja nuestra identidad y sentido de pertenencia.


• Se presenta el objetivo del proyecto comunitario:
  "Vamos a explorar las maneras en que hablamos y lo que esto dice sobre quiénes somos y a qué grupo pertenecemos."

Fase 2: Desarrollo (30 minuto