“¿Quién soy? Descubriendo lo que me hace especial”**

Cinthya Jennifer Olivares
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 6
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Construcción de la identidad personal desde la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico e interacción con personas cercanas.
Objetivo (PDA): Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques trasversales: Interculturalidad crítica | Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés



Secuencia Didáctica Sesión 1: “¿Quién soy? Descubriendo lo que me hace especial”



1. Apertura (10 minutos)


Bienvenida y ambientación:



  • La docente recibe a los niños con música suave representativa de diferentes regiones y pueblos originarios del país (ejemplo: sones, marimba, jarana, música mixteca, wixárika, etc.).

  • Los invita a sentarse en círculo sobre tapetes de colores, resaltando el valor de la diversidad y explicando que hoy explorarán lo que los hace únicos y especiales.


Activación sensorial inicial:



  • Se utiliza una caja mágica decorada con motivos artesanales mexicanos. Dentro de la caja hay objetos diversos: muñecos de trapo, sonajas, retazos de tela con diferentes texturas y colores, pequeños espejos.

  • Cada niño elige un objeto, lo explora sensorialmente y comparte en palabras o gestos cómo se siente o qué le recuerda, promoviendo la expresión afectiva y motriz.


Pregunta detonadora:



  • “¿Qué cosas te gustan y qué cosas te hacen sentir feliz?”

  • Se anima a que los niños respondan con pa