Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Leslie Jimenez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética/Geografía/Español
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Cultura de prevención y autoprotección ante fenómenos naturales y acciones humanas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Atención al rezago educativo: Diferenciación de actividades, lectura en voz alta, apoyo entre pares
Propósito de la Sesión (PDA):
Indaga sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
- Dinámica de lluvia de ideas:
El docente solicita a los estudiantes que compartan experiencias o conocimientos sobre fenómenos naturales (sismos, huracanes, inundaciones, etc.). Se da voz a quienes han vivido alguno o conocen a alguien afectado. El docente anota en el pizarrón palabras clave, identificando emociones y reacciones. - Lectura dialógica breve:
Se selecciona un testimonio breve (texto adaptado) de un niño o niña que vivió un desastre natural en México. Se lee en voz alta (docente o estudiante voluntario), subrayando emociones y acciones que se relatan.
Propósito didáctico:
Vincular el contenido con la experiencia personal y la cultura local, brindando voz a los estudiantes y visibi