Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 6: “Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia”
Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente
Contenidos:

• Las lenguas como forma de identidad


• Lenguaje oral y sentido de pertenencia


• Comprensión lectora (Transversal e interdisciplinar)

FASE 1: INICIO (15 minutos)

Propósito: Motivar y situar a las y los estudiantes en el tema, reconociendo la diversidad lingüística y cultural de su comunidad escolar.

Actividades:

1. Dinámica “Palabras con historia”

   
   
   
   
   • Se pide a los estudiantes que, de manera voluntaria, compartan al grupo una palabra que utilicen frecuentemente en casa y que no siempre se use en la calle, explicando su significado y en qué contexto la emplean.
   
   
   • El docente escribe en el pizarrón las palabras y, junto con el grupo, identifica las variantes lingüísticas (expresiones propias de la región, modismos familiares, palabras en lenguas originarias, etc.).
   
   
   
   



2. Lectura breve y guiada:

   
   
   
   
   • Se lee en voz alta un fragmento de un texto breve o poema que hable sobre la lengua y la identidad, por ejemplo, un párrafo del poema “Lengua Madre” de Natalia Toledo (poeta zapoteca mexicana).
   
   
   • Pregunta detonadora: ¿Cómo creen que el idioma que hablamos nos conecta con otras personas y con nuestra comunidad?
   
   
   
   

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