Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Marco Apolo Sanchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Tema: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Objetivo (PDA): El alumno identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Atención al desinterés: Actividades prácticas, dialogadas y colaborativas
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación (Inclusión):



    • Saludo cordial, asegurando que todos los alumnos se sientan bienvenidos y valorados.

    • Pequeña dinámica de rompehielo: cada estudiante menciona un movimiento que observe en su vida diaria (ejemplo: una bicicleta, un tren, una pelota rodando, una persona corriendo).

    • El docente registra las respuestas en el pizarrón, integrando ejemplos dados por estudiantes con necesidades diversas (inclusión de distintas realidades).



  2. Planteamiento del problema (Pensamiento crítico e indagación):



    • Pregunta detonadora:
      “¿Por qué creen que algunos objetos se mueven más rápido que otros? ¿Qué podría hacer que un objeto pase de estar quieto a moverse?”

    • Se generan hipótesis de manera libre y se anotan en el pizarrón.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración práctica (Trabajo cooperativo y atención al desinterés):

    • Experimento sencillo (materiales accesibles e inclusivos):
      Se solicita a los estudiantes, en equipos (acomodados de manera colaborativa e incluyente), que realicen el s