Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Mtra. Arly Salazar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Enfoques: Interculturalidad crítica y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con atención a la lectoescritura de manera transversal e interdisciplinar.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños indaguen, a través de la lectura y la escritura, acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):
    La maestra presenta imágenes de diferentes símbolos: bandera nacional, escudo del estado, una foto de un lugar sagrado local, colores típicos de la región y símbolos indígenas representativos. Se pregunta a las y los alumnos:



  • ¿Qué símbolos conocen que representen a su comunidad, estado o país?

  • ¿Qué historias conocen sobre estos símbolos?

  • ¿Por qué creen que son importantes?


Recolección de opiniones orales, escribiéndolas en el pizarrón en una lista.



  1. **Presentación del proble