El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
juan carlos guerrero- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 – ‘Mi derecho a sentirme seguro y segura’
Propósito de la sesión: Los estudiantes identifican situaciones de riesgo para la integridad (física y emocional), en especial en el contexto escolar, y colaboran para proponer acciones de prevención, con enfoque de género e inclusión.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos/ambientación
- Bienvenida y sensibilización: La docente saluda a todo el grupo, asegurando que todas y todos se sienten parte del grupo.
- Dinámica breve: “La pelota de la confianza”. Sentados en círculo, la docente lanza una pelota suave a un estudiante y dice: “Me siento seguro/a en la escuela cuando…”. El estudiante responde según su experiencia y lanza la pelota a otro compañero/a. Se retoman distintas voces, cuidando que participen niñas y niños, así como estudiantes con discapacidad o necesidades específicas.
- Presentación del problema: “Hoy vamos a investigar juntos/as cómo podemos protegernos y proteger a los demás en la escuela y fuera de ella, y qué podemos hacer cuando sentimos que alguien está en peligro.”