Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Transversalidad: Atención al problema del acoso escolar (bullying)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

Distinguir la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares del mundo.

1. Inicio (10 minutos)

Motivación y anticipación de saberes previos

• Dinámica de apertura: El docente inicia la clase mostrando dos imágenes: una de un mural tradicional de la comunidad y otra de una pintura surrealista (ejemplo: una escena fantástica de un cuento popular).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué observan en cada imagen?
  
  
  • ¿Cuál creen que es real? ¿Cuál parece de fantasía? ¿Por qué?
  
  
  
  


• Conversación inicial: Se comenta brevemente sobre la importancia de conocer la diferencia entre realidad y fantasía, no solo para comprender el arte, sino también para convivir mejor, evitando creer rumores o historias que pueden causar daño (enlace preventivo al bullying).

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura y apropiación cultural

• Trabajo grupal:
  
  
  • Se forma a los alumnos en pequeños equipos.
  
  
  • Cada equipo recibe un breve texto (leyenda local y su equivalente de otra parte del mundo, ejemplo: “La Llorona” y “El dragón y la princesa” de Europa).
  
  
  
  


• **Act